ABA kin feardichheden leare en ferhanneling feroarje.
ABA is koarte foar Applied Behavioral Analysis, en wurdt faak beskôge as de "gouden standert" foar autisme behanneling. Applikaasjes (ABA) is in systeem fan autisme behanneling basearre op behaviistyske teoryen, dy't krekt stelle, dat 'korrekte' gedrachslibben leard wurde kinne troch in systeem fan belegingen en konsekwinsjes (of, neffens it resintearjen fan belangen en fertsjintwurdiging).
Ien definysje fan 'e technyk beskriuwt it sa:
- Applikaasjes - prinsipes dy't tapast wurde foar sosjaal signifikante gedrach
- Behavioraal - basearre op wittenskiplike prinsipes fan gedrach
- Analyse - progress wurdt mjitten en yntervinsjes oanpast
Skiednis fan ABA
Dr. Ivar Lovaas, in gedrachsk psycholooch, die earst ABA oan autisme oan it Psychology Department yn UCLA yn 1987. Hy leaude dat sosjale en gedrachsfeardigens leard wurde kinne, sels nei tûke autistyske bern, fia de ABA-metoade. It idee wie (en is) dat autisme in set fan gedrachsymptomen dy't feroarjen wurde kinne of "ferwiderje". Wannear't autistyske geduld net mear sichtber is foar de beobjekter, is de hypoteze dat it autisme sels effektyf behannele is.
Doe't er earst begjin mei ABA brûkte, hie Lovaas gjin wifkjen oer it brûken fan punten foar net-fêststelling, guon fan dy kinne tige hurd wêze. Dizze approach is wizige yn 'e measte situaasjes, mar it is noch yn gebrûk yn guon ynstellings.
Yn 't algemien is lykwols "straf" ferfongen troch "fertsjinjen fan fertsjinsten". Bygelyks, in bern dy't net goed reagearret op in " mand " (kommando) sil gjin lean krije (fersterke) lykas in favoryt iten.
Al wat fan 'e miening oer Lovaas syn oanpak (en in protte minsken fiele dat ABA is beide dehumanizing en ynhumane), kaam syn idee hiel gewoan: in protte as net de measte bern dy't yntensive ABA-trening krije leare te passen op syn minst wat fan' e tiid - - en guon ferlieze sels de autisme diagnoaze nei jierren fan yntinsive therapy.
Oft it passend gedrach learen is itselde ding as "it genêzen" is, fansels, in diskusjeel fraach.
Yn 'e rin fan' e tiid hawwe Lovaas's techniken studearre en wizige troch therapeuten mei in bytsje ferskillende fisys fan gedrach fan gedrach. Techniken lykas "driuwende antwurden" en "taal-basearre ABA" binne oprjochte autisme-behannelingen yn eigen rjocht.
Wat kin bern bern fia ABA?
De measten fan 'e tiid, ABA is bedoeld om "ferwiderje" ûnwillekeurige gedrachsgenoaten en learde winske gedrach en feardichheden. Bygelyks, ABA kin brûkt wurde om fergruttingen en trekken te fergrutsjen of in bern te leare om rêstich te sitten, gebrûk fan wurden om fersiken te dwaan, of wachtsje op 'e playground. ABA kin ek brûkt wurde om ienfâldige en komplekse feardichheden te learen. Bygelyks, ABA kin brûkt wurde om in bern te betelje foar it boarstjen fan syn tosken korrekt, of foar it dielen fan in spiel mei in freon.
Hoewol ABA kin brûkt wurde yn in "natuerlike" setting (bygelyks in boartersplak), is it net bedoeld om emosjonele of sosjale feardichheden te bouwen. Sa, bygelyks, wylst ABA in bern leare kin om hannen te skodzjen of in oare persoan mei in handshak te groeie, sil it bern net helpe om in emosjonele ferbining te meitsjen mei in oare persoan. It nimt in bûtengewoane therapeut om ABA te brûken foar it ûnderwizen fan akademyske ynhâld, fantasearjend of symboalysk tinken, of ynpatting; As gefolch dêrfan binne dy feardichheden meastentiids leard op oare wizen.
Hoe't ABA wurket
De meast basiale Lovaas-metoade begjint mei "diskrete trials". In diskreter probleem bestiet út in therapeut dy't in bern freget om in bepaald gedrach (bygelyks "Johnny, nim de brûns opnij"). As it bern foldien wurdt, wurdt hy in "fersterker" of beteljen yn 'e foarm fan in lytse fiedingsfeest, in heech fiif, of in oar belibjen dat wat foar it bern betsjut. As it bern net oanbelanget, kriget er de lean net en de proef is werhelle.
It is wichtich om te notearjen dat de spesifike ynhâld fan 'e diskrete trijetalige therapy basearre is op in evaluaasje fan it yndividuele bern, syn needsaak en syn kapasiteiten.
Sa kin in bern dy't al skonken binne foar formulieren soe net frege wurde om foarmen opfettingen foar foarwerpen foar ûnfolsleine foarmen te finen - mar soe rjochtsje op ferskillende, mear útdaagjende maatskiplike en / of gedrachsaken.
De tige jongste bern (ûnder leeftiid fan trije) krije in feroare foarm fan ABA dy't folle tichterby spylje as therapy as driuwende triennen. As master gedrach, goedtrainearre therapeuten begjint bern te nimmen yn echte wrâld ynstellings wêr't se de gedrachsgenearingen feroarje dy't se leard hawwe en har yn normale sosjale ûnderfiningen ynnimme. ABA kin ek brûkt wurde, yn ien fan har folle foarmen, mei âldere bern, jonges, of sels folwoeksenen .
Is ABA rjocht foar jo bern?
ABA is oeral, it is faaks fergees, en it helpt bern mei autisme om "ferwachte" gedrach te brûken en kontrôle wat fan harren mear útdaagjende ympuls. Dizze gedrachsfeardichheden kinne in grut ferskil meitsje yn hoe jo jo bern skoalle en maatskiplike ûnderfinings beheine.
Mar net alle ABA-therapeuten binne goed oanwêzich foar de baan, en net elk bern reagearret goed nei gedrachstheary.
As mei in protte oanwêzigen foar autisme, is ABA wis in probleem. Foardat jo begjinne, lykwols moatte jo wis binne dat jo bernesintrainer trainearre wurdt, hoe't en wêr't se mei jo bern wurkje en wurkje mei jo therapeut om messere doelen op te stellen. Hâld in dúdlik each op it proses en de resultaten.
Meitsje it wichtichste, bewust fan jo reaksje fan jo bern nei de therapeut en de therapy. Is se oprûn as se "wurket" te wurkjen mei har therapeut? Is sy antwurd op de therapeut mei glimkjen en ferplichting? Se learde feardichheden dy't har har yn har deistich libben helpe? As de antwurden "ja" binne, ferpleatsje jo yn 'e goede rjochting. As net, it is tiid om te fertsjinjen.
> Boarnen:
> Smith, T. et al. Effektiviteit fan tapastlike analyze fan behanneling yn autisme. J Pediatr. 2009 jul; 155 (1): 151-2.
> Granpeesheh, D. et al. Applikaare gedrach analitikyske yntervinsjes foar bern mei autisme: in beskriuwing en oersjoch fan behannelingûndersiken. Ann Clin Psychiatry. 2009 Jul-Sep; 21 (3): 162-73.