Learje om deselde regelingen te brûken yn ferskate situaasjes kinne spesjaal wêze.
Wat beskôgest de "generalisearje"?
Stel dan ris dat jo in jonge bern binne op in houlik fan in heul. Jo rinne troch de ûntfangende rigel, en jo heit hat jo gewoan oanwiisd om 'hannen mei Mr. Jones', de heit fan 'e brêge te skodzjen. Dus ... jo sleaten hannen mei Mr. Jones.
Wat sille jo dwaan as frou Jones komt troch jo tafel om hello te sizzen? Chanses binne, jo sille net tinke "Ik skodde hannen mei Mr. Jones, en hjir komt frou Jones ...
Ik freegje wat ik no dwaan moat? "Stel, jo tinke oan" Oh, dat is krekt, wy skodzje hannen mei folwoeksenen dy't wy net goed wite, "en jo sille jo hân útmakke.
As jo kinne tinke dat "X yn dizze situaasje passend wie, dus it is wierskynlik oanpast yn oare, fergelykbere situaasjes", dan kinne jo it generalisearje. Mei oare wurden, jo kinne de wichtichste oerienkomsten yn twa oarsprate ferskillende situaasjes identifisearje.
By it houlik dat hjirboppe beskreaun wie, wiene der ferskate echte ferskillen tusken de gearkomsten mei hear en frou Jones: hy is in man, en se is in frou. Jo seagen him yn 'e opslachline, en jo seagen har by jo tafel - en jo seagen in oere apart. Hoe wisten jo, hokker details wiene wichtich (folwoeksenen, net bekend, formele situaasje) en wa wie net (man / frou, wêr't jo moeten, tiid fan dei)? Jo gewoan, wat, miskien it út út in kombinaasje fan sosjale, fisuele en oare cues.
Wêrom is it genôch om te genêzen foar minsken mei autisme?
Minsken mei autisme hawwe faak in tige drege tiid fergrutend. In bern mei autisme kin bygelyks gjin probleem hawwe mei it oplûken fan 'e reis nei de kafeteria, mar hawwe gjin oandiel dat de klasse sil ALSO op deselde manier lizze foar de reis nei gym.
Underwilens, foar typyske bern , liket it "offensichtich" dat as jo op ien ding rjochtsje, fansels kinne jo foar in oar rjochtsje. Meastentiids.
Der binne ferskate redenen foar dizze swierrichheden, net allegear fanselssprekkend. Ien wichtichste probleem is dat minsken mei autisme faak net sjen en neigene oaren . Sa kinne, wylst in karakteristysk bern wachtsje en besjen om te sjen wat harren kollega's dogge, in bern mei autisme sa net wierskynlik te dwaan. Dit ûntbrekken fan ymitaasje makket it dreech foar autistyske minsken om yntuktyf kulturele normen te begripen. Hoe folle moatte jo fan in oare persoan stean? Hoe lûd moatte jo prate? Der binne gjin absolute regels oer dy dingen: it measte fan ús "gewoan", om't wy stilend misken en reageare op sosjale toanen.
Schwierigens mei generalisearring kin ûntsteane, benammen as in bern mei autisme learde feardichheden yn in aparte, ien-ien-ynstelling en dan ferwachtet dat dy feardichheden yn in sosjale situaasje te brûken. Yn in therapeutyske sitewaasje kin bygelyks in bern perfoarst foarkomme om in bal efter to foaren te jaan - mar hy kin net begripe dat hy dizze feardigens learet om it goed te brûken op it boartersplak. Of se kinne gjin problemen hawwe mei dielen fan toetsen mei in therapeut - mar it net kinne de "dielen" regel oan kliïnten brûke.
Foar de measte autistyske bern is dan it probleem net "kin hy / hja leare te dwaan X," mar " kin hy / har leare om X yn alle krekte situaasjes te dwaan , op 'e goeie manier, op' e krekte tiid, mei de goede minsken. "
Om minsken te helpen mei autisme om te fergrutsje, kinne in protte therapeuten har wurk yn ien-ien-ien ynstelje om in feardigens te leare - mar maklik flugge nei in "naturalistyske" omjouwing om de feardigens te brûken. Yn oare wurden kin in fysike therapeut it feardigens fan ballen yn in kantoar leare, mar wol faak útgean yn 'e playground om te praktyzen. Yn in goed konstruearre programma sil de fysike therapeut koördinearje mei de learkrêft en in sosjale feardige therapeut om spielkirkels te meitsjen, sadat it autistyske bern kin mei balken yn '
De hoop is fansels dat it bern begjint te begripen dat de bal te stjoeren is in sosjale aktiviteit te dielen mei peers op it boartersplak. Sels mei dit nije begryp kin it lykwols needsaaklik wêze om ballen te fersprieden mei peers yn 'e klasse is net akseptabel, wylst ball yn' e efterkant tafelet mei mem is in geweldich idee. Elk fan dizze ferskillende situaasjes is beide ferskillend fan en fergelykber mei it boartersplak - en it kin tige swier wêze foar it bern mei autisme om te bestimmen hokker details wichtich genôch binne om de regels te feroarjen.