Hoe kin disipline bern mei autisme helpe?
De measte bern, op in punt yn har libben, misbehaving. Se kinne in oar bern krije, graach in spieler grave dat net foar har betsjutte of fraach as se moai freegje. De measte âlden en learkrêften reagearje op sa'n gedrach mei gefolgen, lykas "tiidút" of ferlies fan TV-privileezjes. Fan dy konsekten learje bern dat harren gedrach net akseptabel is; Se learje ek dat har kontrôles kontrolearje kinne positive resultaten hawwe.
Faaks wurdt lykwols as in bern mei autisme wat hat foar hokker oare bern in tiidlimyt krije sil, yn stee fan in konsekwinsje, it bern mei autisme kriget in "passe", mei in kommentaar lykas "dat is ok, ik begryp , "of" goed, hy die syn bêst. " As dat bart mei in bern dy't de mooglikheid hat om regels fan gedrach te begripen en har ympulsen te behertigjen, leart se dat de regels har net tapasse. De kommende tiid sil se it gedrach werhelje fan deselde resultaat.
Wêrom Adulten kinne net skriuwe autistyske bern
Der is gjin twivelens dat de folwoeksenen dy't in pas foar it minne gedrach yn autistyske bern jouwe, sa makken se út 'e heil fan har hert. Se kinne derop leauwe dat it bern ûnfermindere is fan bettere gedrach. Se kinne leauwe dat gefolgen soargje wat soarte fan emosjonele skea. Se kinne leauwe dat it bern mei autisme útslacht as konfrontearre mei mislearjen.
Al wat har redenen, lykwols, folwoeksenen dy't gjin struktuer en disipline oanbiede oan bern mei autisme oanbiede, meitsje dizze bern in disservice.
Wêrom disipline en struktuer binne wichtich foar bern mei autisme
As der ien is dat bern (mei of sûnder autisme) gewoan te bloeie, it is struktuer en disipline. As der ien ding is dat in bern ûntsettend en oerweldiget, dan is it in ûntbrekken fan folwoeksenen belutsenheid by it meitsjen fan in feilige, strukturearre en gegevenslike wrâld.
Ja, it is makliker om te disiplinjen fan in bern mei autisme . En it is it ferhaal om te begripen dat in bern mei autisme ûnfetsele is fan ferstân of folgjende regels. Yn 'e measte fan' e gefallen binne lykwols autistyske bern fermogens en befetsje mei basisbestimmingen. Dizze regels moatte feroare wurde of ôfwike, ôfhinklik fan de omstannichheden. Mar in bern dy't opheft of opliedt sûnder de foardiel fan struktuer en disipline is hast geweldich om de gefolgen te lijen as er of se groeit en fynt it net mooglik yntegrearje yn 'e mienskip of it wurkplak.
Mythen oer autisme en disipline
Der binne ferskillende mythen oer autisme dy't it ûnjildich of ûngemaklik meitsje om ferplichtingsregels te aktivearjen. Hoewol dizze myten in koarn fan 'e wierheid befetsje, is it wichtich om de wierheid te ûnderskieden fan miskundigens.
Mythen ien: in bern dy't net praat ( of sprekkers kin net)
Wy wurde oan it idee geweldich dat verbale kommunikaasje in teken fan yntelliginsje is. Mar in bern dy't in skriklik wurdskat hat hat is net needsaakliker dat it goed is om goed te hâlden as in bern mei in beheind wurdskat. En sels in bern mei gjin wurden kin frij genôch wêze om te begripen en oan te hâlden mei gedrachsferwachtingen, oan te lizzen dat bern mei kommunikaasje kinne, kommunikaasjediel, PECS-kaarten of oare middels kommunisearje.
Jo moatte miskien jo jo styl fan kommunikaasje feroarje om de behoeften fan in bern te beheinen mei beheinde of gjin verbale feardigens. Sa kinne jo bygelyks jo jo wurden ienfâldig hâlde ("gjin slaan," as tsjinoerstelde "tsjintwurdich Johnny, jo witte dat wy net fine yn dit klaskeamer"), en jo moatte it foarkommende middels fan kommunikaasje brûke . Foar de measte folwoeksenen moatte jo wizigingen lykas dizze moatte maklik wêze.
Myth Two: Bern mei autisme nea misbehave sûnder in goede reden
It is geweldich wier dat in protte bern mei autisme sterk reagearje oan sensere ynput en kinne har ûngemak sjen troch wat lyts gedrach binne.
En it is ek wier dat bern mei autisme mear hanthavenje as typyske bern om te lijen fan 'e bullying dy't net miúdlik wêze foar de folwoeksenen yn' e keamer. Sa ja, soms "gedrach" binne it gefolch fan problemen dy't kinne en wurde rjochte.
Dochs binne bern mei autisme bern. Hja wurde lilk en rekke. Se jowe dingen dy't net wjerde wurde. Se sette har hannen yn har iten, of har iten op 'e flier ôfdakke. En krekt lykas oare bern, bern mei autisme moatte leare (1) dy gedrach is net akseptabel en (2) binne alternative mooglikheden om jo gefoelens en ferlet te kommunisearjen.
Myth Drei: It is miskien gjin disipline mei in bern mei spesjale need
Fansels is it net dreech om in bern te disipline foar wat er net misse kin. Sa kinne bygelyks in bern mei autisme skansearje foar "stimming" of it lûd meitsje kin goed wêze. Dit binne gedrach dy't diels en parcel binne autistysk.
It is lykwols net allinne ymmeren mar nedich om it bern dúdlik te meitsjen dat it bedoeld misbrûk is net akseptabel. In feit dat it bewustwêzen fan miskien is om't in bern "spesjale" is kin in folsleine plaat meitsje fan nije problemen en problemen.
Myte fjouwer: Bern mei autisme ferstean gjin konsekwinsjes
It is kritysk om konsekwinsjes te foarmjen sadat se it bern en de situaasje passe. It kin in protte hurde wêze foar in bern mei autisme om te begripen of te hâlden mei in "tiidslimyt", mar datselde bern kin frij genôch wêze om te begripen en oan te passen mei tiid fan fideospultsjes. "Grûnjen" kin net in sinfolle konsekwinsje wêze foar in bern dat de tiid allinich foarkomt, wylst in koart break út tillevyzje fluch it punt komme kin.
Fansels korporale straf of ynkassaraasje yn in kastiel of in kastje binne de ferkearde karren foar elke bern.
Undergrins fertsjinnet elke bern de respekt en stipe fertsjintwurdige troch dúdlike struktuer, konsekwint regels, en disipline. Dizze ark, mei guon fleksibiliteit, geduld en fantasy, kin in bern helpe mei autisme om syn wrâld te begripen en fiele feilich en betrouber as hy opgiet.