Jo bern kin skoalle mear dreech fine as elke oare ynstelling!
Skoalle is selden in goede miljeu foar bern mei autisme. En dat is in probleem foar twa redenen.
Earst autistyske bern fertsjinje in protte tiid om te learen hoe't jo omgean mei in omjouwing dy't út syn-sync is mei har fermogen en útdagingen. Dęrnei hawwe jo jierren in protte gebrûk makke om dizze feardichheden te bouwen, dan moatte se dy miljeu foar in folsleine oare situaasje lêze as se leare of ôfstudearje.
Foar in soad autistyske bern is de skoalle fierder hurder as in wurkomjouwing - foar in protte ekstra redenen.
Wêr't skoalle in swiere omjouwing wêze kin foar autistyske bern
It is lekker it gefal dat gewoane iepenbiere skoalle yn 'e 21ste ieu ûntstien is ûntwurpen mei de bedoeling om it libben maklik en ûngemakber te meitsjen foar elkenien dy't sels de minste fan dizze útdagingen hat, dy't allegear mei autisme gean:
- Senseary Dysfunksje : Sels bern dy't in mild oer reaksje hawwe foar lûde lûd, helder ljochten, en oare sensorye ynput binne hast gewoan omtinken te oertsjûgjen en oerweldigjend as gefolch fan lûden buzzers, fluorescent ljochten, skulde bern, skuorremen, en in protte fan de oare dagen oant deis ûnderfinings dy't 'iepenbiere skoalle' binne. Bern mei autisme binne, neffens definysje, sintraal útdagings.
- De spraak mei lêzing of sprekwurd: Standertisearre testen en "rigel" betsjutte dat sels jonge bern wurde ferwachte en akseptearje of reagearje op spreek en skriftlike taal - op hege snelheid. As bern âlder wurde (betsjut âlder dan leeftiid 7), elke knibb yn 'e rjochting fan hân-of-fisuele learen ferdwynt - en ferplakte ferwachtingen ferheegje. Bern mei autisme binne hast geweldich om op in serieuze neidiel te wêzen, lykas mûle útdrukking en begrip binne in grutte útdaging.
- Executive Functioning Challenges: Utfierfunksjonearjen is de mooglikheid om meardere stapjes te planjen en út te fieren, dingen as projektparameters, timeline, en oare faktoaren. Mei oare wurden: it is de mooglikheid om húswurk, skoalleprojekten te behearjen, te studearjen foar testen, en fierder foar planning, foar saken, simmermooglikheden en mear. Utfierfunksjonearjen is in grutte útdaging foar hast alle autistyske minsken.
- Fein- en breder motorfollen: Feinmotorfeardigens binne kritisch belangryk foar it skriuwen, tekenjen, te knipjen, te passen en manipulearje lytse foarwerpen lykas glasmikroskoop-slides en pinzjes. Brutale motorfeardichheden wurde brûkt foar springen, stappen, skieden, rinnen en skipping. Mild nei moderate problemen op dizze gebieten - dy't troch de measte minsken mei autisme dield binne - kinne grutte swierrichheden yn 'e klasse, boarterstún, gymnasium en spylfjild (ûnder oare skoallebedriuwen) meitsje. Motorplaning (hoe hurd moat ik foarkommen kinne, kin ik safier fan dizze swing ôfspringe?) Is in oare wichtige, relatearre útdaging.
- Sosjale kommunikaasjetrikten: Autistyske bern, adolesine en folwoeksenen hawwe allegear muoite mei sosjale kommunikaasje. Somtiden binne de swierrichheden tige sichtber en dreech - mar sels foar in autistysk bern mei goede taalfeardichheden kin it maatskiplik tinken ûnnoazel oanfreegje. Op skoalle binne sosjale útdagingen oeral, de hiele tiid - en se binne stil yn flux. Wat passend is yn 'e klaskeamer is hielendal net te bepalen yn' e halen, de gym, of it boartersplak. It kin tige autist wêze foar autistyske bern om spielerige teasing te sizzen út bullying, of om sizkaam of humor te erkennen. Sels as in bern de sosjale feardichheden yn grade 1 beheare kin, sille de regels yn 'e simmer wizigje - en sille se wer yn' e hjerst wikselje.
- Schwierigheid mei feroaringen yn routines en plakken: Bern mei autisme gripe op routines . Mar sels yn 'e rin fan it skoaljier kin it wêze dat de konsistinsje yn riningen en plennjes yn' e skoalle ynsteld wurde. Fan útwreide fakânsjes nei learare-trainingsdagen en snie-dagen nei assemblies, standertisearre testdagen, spesjale eveneminten, en substitúsjes, skoalplennings binne in hyltyd bewuste doel. Bern mei spesjale behoeften hawwe de tafoege lêsten fan needsaak om klassen te gean - faak yn 'e midden - om therapy-sesjes, sosjale feardgroepen en oare programma's te bepalen om har te helpen mei de heulende ûnderfiningen dy't se fiele!
- Schwierigens omtinken te feroarjen: Alle gefallen, as de learlingen weromkomme op skoalle, fine sy wat dingen binne - mar kinne feroare hawwe. Learaar X hat gjin probleem mei learlingen dy't stean en stretchen; Learaar Y hat gjin tolerânsje foar sa'n gedrach. Learaar X wol alle learlingen harren wurk sjen, wylst Teacher Y just sjen dat jo it goede antwurd krigen hawwe. Noch mear útdaagjend as feroaringen yn learaar ferwachtings binne feroaringen yn peergedrach, ynteraksjes, ferwachtings, normen, kleanstilen, kulturele foarkarren, en sels wurdearring. Ferline jier wie it goed om te sizzen dat jo "Sponge Bob" liene - en sei "dat is neat!" was fine. Dit jier, "Sponge Bob" is hielendal ûnkrûd, en jo moatte pleske sizze "geweldich" ynstee fan "neat". Kinderen mei autisme hawwe grutte problemen yn it opslaan en útfieren fan ûnbeskene feroaringen fan dit type .
- Ferlies fan Tolerânsje foar autistyske gedrach en passy: Jo soene tinke dat yn 'e hjoeddeistige wrâld de leararen begripe en akseptearje op' e wurklikheid dat bern behannelje en leare op ferskate manieren. Mar, yn in protte gefallen, tinke jo dat ferkeard is. Somtiden is dat fanwege in bepaalde learaar it opsetsjen of fuortlûkt te wêzen om in studint te hawwen dy't stien, flokken of oars yn ûnferwachte wizen ferpleatse , oer te sprekken oer in bysûndere belang, of hat problemen mei gearwurking mei peers. Krekt sa faak wurdt de learkrêft behannele troch de ferwachting dat har klasse sil foar in bepaalde taryt foarútstribje en kinne op standardisearre testfragen yn in foardielde formaat reagearje op in foarôf fêststelde snel.
Undergrins, skoallen fan 'e 21e ieu binne net ûntwikkele om universele tagonklik te wêzen. Ynstee dêrfan binne se ûntwurpen foar in bepaalde groep studinten - dyjingen dy't boppesteande alle útfieringen beheare kinne. Foar learlingen mei ferskillen fan elke type binne der "spesjale" akkommodaasjes - faak besteande út "getal mar lykweardich" learlingen, aktiviteiten en sels kurrikula.
Foar learlingen mei autisme kin de skoalle mear útdaagjend en drege wêze as hast alle oare ynstellings. Dit, yn himsels, stiet in probleem. "Johnny kin sels gjin tredde klasse behannelje," in soad âlden, learkrêften en administrators tinke - "sa hoe yn 'e wrâld kin hy in musical ynstrumint, swimteam, skaadferiening, Boy Scouts, of oare oar bûtenaktiviteit behannelje?"
De realiteit is dat, foar in soad autistyske bern, allinich bûten skoalle is dat har echte talinten, belangen en fermogens te sjen binne.