Bist fral oer autisme? Moatte jo wêze? De wierheid is, in protte "autisme-like" tekens binne, dy't, wylst se misleare kinne, net wurdich binne foar echte angst. Bygelyks...
- Jo bern is in bytsje efter de krom as it giet om sosjale feardichheden.
- Jo bern is in bytsje skuon, ûnwis, of tale - om har peers hinne.
- Jo wurdskat fan 'e trije jier is net sa maklik as de rjochtlinen sizze.
Mar as dizze tekens net opkomme nei it nivo fan reade flaggen foar autisme, wannear moatte jo it belang wêze? Hjir binne in pear sintekens dy't spesifyk binne foar autisme of binne folle mear yn 'e autisme as yn oare relateurs.
Autisme tekenet
- Jo pjutte is gjin kommunikaasje - perioade . In protte bern binne stadich om te praten. Yn in soad gefallen ûntbrekke sprekkers; Yn oare gefallen kinne se yn steat binne om op te fangen of op syn minst ferbetterje as behannele wurde mei behanneling foar fysike en / of neurologyske struorren lykas harkspul of apraksy of spraak. Guon bern, as learjetaal leard, kinne tekens brûke om te kommunisearjen foardat se fluggen sprekke kinne. Noch oaren kinne gebrûk meitsje fan non-verbale kommunikaasje (oanwiisd, driuwend, ensfh.) Om sjen te litten wat se wolle. As jo pjut gjin gebrûk fan techniken om te kommunisearjen mei oaren, moatte jo sa hast as mooglik aksje dwaan. Der is echt in finster fan kânsen foar it bouwen fan basiskommunikative feardigens, en dat finster is mar in pear jier iepen.
- Jo bern hat ferskate fan 'e tekens fan autisme . Late of idiosynkratike spraak, sosjale ûnhandigens, oer of ûnder-reakelje op ljocht, lûd, of rûke , in twingende needsaak foar routine of sameness ... elk dêrfan binne symptomen fan autisme, mar gjin ien fan har allinich is in echte read flagge. As ferskate fan dizze symptomen kombinearje, kin it lykwols tiid wêze foar gruttere soarch.
- Jo bern gewinnt ferparte feardigens . Bern mei autisme learje en groeie. Oars as de measte bern binne se wierskynlik in pear winske "splinter skills" te krijen - dat is, tige spesifike feardichheden dy't gjin ferbining hawwe mei de breedere wrâld en binne dus net "generalisearre". Bygelyks, in protte bern leare it alfabet fan 'e Sesamstrjitte en begjinne it brûken fan' e brieven om har namme te foarmjen of begjinnende brieven te begjinnen yn tekens om de stêd. Bern mei autisme kinne it alfabet op deselde wize leare, mar wylst se oan de B sjen kinne as se Sesamstrjitte besjen, kinne se gjin begryp hawwe dat de letter yn oare plakken of kontexten bestiet.
- Jo bern is "brûke" ynstee fan oansluting by oare minsken . Bern mei yntellektuele útdagings, hertlêzing en oare problemen kinne in hurd tiid kommunisearje mei sprutsen taal - se kinne motions, grunts, of oare middels brûke - mar se fine in manier om te sjen dat sy genôch sosjale omtinken en yngrepen genietsje. Bern mei autisme lykwols binne selden yn 'e mande mei oare minsken, om't se sosjalisaasje genietsje. Oant freegje foar sosjale omtinken freegje se allinich foar iten of oare needsaak. Ienris hawwe se wat se nedich binne, kinne se fuort gean.
- Jo bern hat in ungewoan needsaak foar routine en / of allinichheid . Bern, yn 't algemien, binne neffens rûte en struktuer. Bern mei autisme kinne lykwols geweldig ferstevje as routines tweakke wurde - sels in bytsje. Ferskillende fiedingen, ferskillende rûtes nei deselde doel, ferskillende routinen yn 'e klasse kinne allegear ekstreemens en sels "meltdowns" liede. Bern mei autisme binne ek wierskynlik as harren karakteristike peers, om bygelyks in spiel fan toetsen yn deselde oarder op itselde plak allinich en fierder. Wannear't se ûnderbrekke, binne se ek folle mear wierskynlik omheech te kommen.