Spullen binne útdaging foar bern mei autisme
As jo autistysk bern in hege tiid hat spultsjes, pretend, of ynteraktyf mei oare bern is se net allinich. Ferskillende autistyske bern spylje "lykas de oare bern", en in protte besykje in aktiviteiten dy't neat sjen as gewoane boartsje. Dat kin dingen dreech meitsje foar âlders as se besykje spielingsdaten en aktiviteiten foar harren bern te finen. It kin sels hurder wêze om krekt te meitsjen hoe't jo mei jo eigen bern spylje .
Hoe't Autistic Play Is ferskil fan 'e typyske play
Bern mei autisme spiele oars út oare bern. Sels op in tige jonge leeftyd binne autistyske bern hieltiten mear as harren karakteristike peers om opwerpen op te lizzen, spielje troch harsels, en werhelje dezelfde hannelingen wer en oeral. Se binne ek minder wierskynlik yn spultsjes yngrepen dy't nedich binne "te leauwen," gearwurking of sosjale kommunikaasje.
Fansels binne in soad bern sûnder autisme opwerpen, spielje allinich, of kies spielpaden of sport te meitsjen oer make-leauwen. Mar typysk bern ALSO neilibje har kollega's om nije spultsfeardigens te learen, gearwurking mei oaren, en fragen freegje as se ferrize wurde. As jo bern net wit fan oare bern of miskien net mooglik is om nije spultskwalite's te learen troch beoardieling, maatskiplike ynspanning of mûlekundige kommunikaasje, kinne jo sykje op in reade flagge foar autisme.
Hjir binne wat ferskillen om te sjen foar:
- In foarkar foar it spyljen allinich hast de tiid
- Unbefrediging of ûnwilligens om grûnregels fan dielde spyljen te begripen (turnjen, rollen te spyljen, folgje de regels fan in sport of boerdspul)
- Yngripen yn aktiviteiten dy't leppeloos en repetitive sjogge (iepening / sluten doarren, opbouwen fan objekten, spuien fan 'e toilet, ensfh.)
- Ungedienheid of net genôch te reagejen op freonlike overturen fan folwoeksenen of peers
- Ferneamde ferwachting foar oare berneboeken of wurden (wandelen troch in groep sûnder te realisearjen dat se ynspille hawwe, kletterje op in slide sûnder te realisearjen is der in line, ensfh.)
- Ferlykbere ûnfermogen om de basis fan symboalyske spultsje te begripen (pretend in oare te wêzen of pretend dat in spieler minsklike karakteristiken hat, ensfh.)
What Autistic Play Looks Like
Autistysk "toaniel" kin ferskille fan typyske spyljen. Yn feiligens kin it lykwols net as spiel sjen. Wylst it typysk is foar pjutters fan 'e tiid ôf yn' e iensume spiel, binne de measte gradulearen gau nei 'parallele' spiel wêr't mear as ien bern tagelyk aktyf is (twa bern kleuren yn deselde kleurboek, bygelyks). Oan 'e tiid dat se twa of trije binne, spylje de measte bern gear, dielen in aktiviteit of ynteraktearje om in doel te berikken.
Dit is net it gefal foar autistyske pjutten, dy't faak "stean" krije yn 'e âldste soarten solitêre spiel. Hjir binne inkele senario's dy't leardich wêze kinne foar âlders mei jonge bern of pjutten op it spektrum:
- In bern stiet yn 't hiem en lûkt, bliuwt, sân, of drege yn' e loft oer en wer.
- In bern foltôget itselde puzel oer en op 'e hichte wer op deselde manier.
- In bern stipet objekten yn deselde patroan en jout se har yn 'e rêch of wurdt gewoan as ien immen knipt.
- In bern rjochtet boartersguod yn deselde oarder oer en wer wer.
As bern mei autisme grutter wurde, ferbetterje harren feardigens. Dy bern mei de mooglikheid om de regels fan spieljen te learen faak dogge dat. As dat bart, lykwols, binne har geduld noch hieltyd oars as dy fan oare bern. Sa kinne se bygelyks:
- Se wurde sa regelûntbûn dat se net fereare kinne mei needsaaklike feroaringen op it tal spilers, grutte fan it spielfjild, ensfh.
- Sykje it ûnmooglik om spultsjes te dielen mei oare bern (fideo spultsjes kinne in iensidige obsession wurde)
- Wês ekstreem rjochte op in perryfale aspekt fan in spultsje (sammeljen fan fuotbalstatistiken sûnder eins folget of spielje it spultsje fan fuotbal)
Wêrom is it spitich te wêzen foar bern mei autisme?
Wêrom is dat bern mei autisme oars te spielen? De measte steane foar guon druvende útdagingen:
- Fersprieding fan ymposysjes. Typysk ûntwikkeljende bern sjogge hoe oaren spylje mei boartersguod en imitearje se. Bygelyks, in typysk ûntwikkelder bern kin kieze om blokken ien njonken de oare te meitsjen it earste kear dat se mei har spylje. Mar sa't it typysk ûntwikkelder bern oaren sjocht mei de blokken, sil hy it gedrach ynnimme. In bern mei autisme kin net sizze dat oaren mei alle blokjes spielje en is tige ûnwittend om it gedrach fan oaren te observearjen en dêrnei yntuïtyf begjint it gedrach yn te nimmen.
- Fermogen fan symboalyske spultsfeardigens. Symbolic play is gewoan in oare term foar pretend spiel, en troch de trije âldens hawwe de measte bern ûntwikkele genôch ark foar ûntwikkeling yn symboalyske spiel lykas allegear en mei oaren. Se kinne spielerij brûke, krekt as se "hûs" ûntwikkele hawwe mei in pretend keuken en iten plastysk iten. Of se kinne har eigen kreative pretend spiel meitsje, in fakje yn in festing of in stofdier yn in sprekke spylmatear te meitsjen. Bern mei autisme ûntwikkelje symboalyske spultsfeardigens sûnder help. Se kinne graach genietsje fan it plakken fan motoren op in spoar, mar se binne net wierskynlik om sênes op te meitsjen, lûd-effekten te meitsjen, of oars prate se mei har spielbalken.
- Fersprieding fan sosjale kommunikaasjefeardigens . Om súksesfol te wêzen yn it pretend spieljen en ymdifikaasje, typysk ûntwikkeljende bern aktyf te sykjen en yntegraasje sykje, en fluch learje hoe't 'de lidden fan' e oare minsken "lêze" wurde. Bern mei autisme meikrigen sels self-absorberje, en hawwe lyts winsk om te kommunisearjen of yngrepen mei spielmaten.
- Ferlies fan mienskiplike omtinkenfeardigens . Gearfetsje fan oandacht foar oansjen binne de feardichheden dy't wy brûke as wy mei elkoar oanwêzich binne. Wy brûke spesjale omtinken foar it meitsjen fan in spiel, in puzel tegearre, of oars tinke en wurkje yn in pear of groep. Minsken mei autisme hawwe faak bepaalde oandachtfeardigens beheind.
Teaching Play Skills
As ûntbrekken fan spultsfeardigens is in mooglike symptoom fan autisme, is it mooglik om in bern mei autisme te learen om te spyljen? It antwurd, yn in protte gefallen, is in entûsjaste YES. In feitlik petearje in tal therapeutyske oanwizings foar it grutste part op it bouwen en fuortheljen fan spielkwaliteiten, en âlders (en sibben) kinne in aktive rol yn it proses nimme. Dêr heart by:
- De Floortime Metoade
- Ferhâldingsûntjouwingûntwikkeling (RDI)
- It Play Project
- Naturalistic Applied Behavioral Therapy
Boarne:
LC Murdock. "Picture Me Playing: Increasing Pretend Play Playback of Children with Autism Spectrum Disorders." J Autism Dev Disord. 2010 Aug 25.
LC Murdock. "Tegeande opfiedende feardichheden foar jonge bern mei autisme mei in naturalistyske gedrachsgedrach: effekten op taal, pretend spiel, en mienskiplik omtinken." J Autisme Dev. 2006 mei; 36 (4): 487-505.
MM Manning. "De rol fan hege nivo 'as in prediktor spylje sosjale funksje yn autisme." J Autisme Dev. 2010 mei; 40 (5): 523-33.