Stel jimme út dat jo de útfierende ferantwurdlikens fan in projektteam binne. Jo wurk is te tinken oer de algemiene doelen fan it projekt en de doelstellingen dy't nedich binne om de doelen te berikken. Dan moatte jo wurkje mei jo ploech om in timeline te kombinearjen en jo plannen yn aksje te setten. It sil jo wêze dat jo alle foarsjenningen en persoanen op it plak hawwe as jo se nedich hawwe, sadat it proses hielendal ferdwine sil - tagong fan terminen op tiid en op budzjet.
As der wat ferkeard is (immen wurdt siken, in levering is lette, jo moatte mear as wat nedich binne, as jo foartsjûge, ensfh.), Moatte jo it proses beheare foar problemen en beheining.
Om jo doelen te treffen, moatte jo:
- Understeande en artikulearje sawol de gruttere doelen en de doelstellingen dy't nedich binne om de doelen te foldwaan
- Ferwachtsje en ûntwikkelje in tydlik lokaasje om alle stappen yn 'e wei te ymplementearjen
- Meitsje de minsken en prosessen dy't belutsen binne by it befoarderjen fan de doelen
- Ferwachtsje en plannen foar de ûnferwachte
- Rêstich en yntelliginteel dwaande mei ûngelokken en problemen
- Flauwe feroaret it proses, de minsken, of de tydskrift sa, om mei de realiteit te behanneljen dat jo de unferwachte juster ferwachtsje moatte.
Ungelikens is dit wat wy ferwachtsje dat ús bern dogge dat wy har "freegje om gearwurking te wurkjen op in skoalprojekt dat jo yn trije wiken produsearje" of "wurkje mei de oare bern om dizze cookies te ferkeapjen sadat jo genôch leverje kinne jild foar jo bandreis. "
Noch hurderens, de measte bern - troch de tiid dat se yn 'e middelbere skoalle binne, kinne sa komplekse, multyfunksjonele, tiid-sensitive, gearwurkjende projekten beheare. Se kinne miskien net perfekt, mar se begripe wat nedich is om suksesfol te wêzen.
Op in ienfâldiger nivo kinne jongere bern it kompleksproses beheare kinne "it spielje fan it spultsje en it meitsjen fan it evenemint". Se kinne reagearje op it grutte byld docht troch te tinken troch de stappen dy't nedich binne om de keamer te rjochtsjen, hannen te winen, droege hannen, en help de tabel op te nimmen - en dan troch dizze stappen yn aksje te setten.
Se hawwe ûntwikkele (of binne yn it proses fan it ûntwikkeljen) de set fan feardichheden neamd as "útfierend funksjonearjen".
Wêrom is Executive Executive Sa Soest foar minsken mei autisme?
Autismespektrumoerstart is karakterisearre troch bepaalde persoanlike kapasiteiten en defiziteiten. Meast (hoewol net allegear) minsken mei autisme:
- Binne grutte oan detailen sjogge dúdlik, mar hawwe in hurde tiid in grutte ôfbylding en begrip te sjen wêrfan de details it meast wichtich binne foar dat grutte byld.
- Binne goed by folgjende rigels en routines, mar hawwe in drege tiid flexibel feroarjen fan dizze plannen of routines.
- Kin begripen begripe en folgje, mar as jo regels opbrutsen binne of gebean wurde.
- Moatte muoite hawwe om it fokus en motivaasje te hâlden as se yn 'e oarder binne wat dat net eigendom is.
- Hawwe in hurde tiid omskot fan ien aktiviteiten nei de folgjende .
- In swier tiid hawwe effisjoneel kommunisearjen wold en needsaaklik foar oaren.
- Meitsje it gedrach fan oaren net direkt te ynstruearjen om dit te dwaan (bygelyks net wierskynlik omtinken te sjen, besykje dat elkenien yn 't klear is om te gean en itselde te dwaan).
- Besykje problemen mei "wurkgedienheid" (de mooglikheid om tagelyk mear ynformaasje oer te sammeljen en te ferwurkjen en te ferwizen).
- Kinne wurkje mei konkrete objekten en ferwachtings leare as mei abstrakte ideeën.
- Besykje muoite mei "teory fan geast" (begryp dat oaren 'net witte, dielen, fiele, of fersteane wat yn jo eigen gedachte).
As jo dizze list sjogge, sille jo wierskynlik fernimme dat de measte fan dizze eigenskippen yn direkte konflikten binne mei de kwaliteiten dy't nedich binne foar goede útfieringfunksjonearjen. As jo de grutte ôfbylding net sjogge, binne gjin flugge problemen solver, en hawwe minne "minskenfeardigens", jo binne net wierskynlik in goeie projektburo te wêzen. Jo sille ek in hurde tiidplanning hawwe foar en útfiere meardere stappen tagelyk - benammen as dizze stappen abstrakt binne (tinke oer tiid as tsjinstelling fan it bouwen fan in model).
Bouwen (en wurkjen om 'e needsaak foar) Executive Functioning Skills
Guon minsken mei autisme sille nea goedgeane funksjonearjende feardichheden hawwe. Dat sei lykwols mooglik om de needsaak foar sokke feardichheden te bouwen en te wurkjen - yn guon gefallen dat it mooglik is om komplekse situaasjes te beheinen sûnder folle problemen.
Bouwen Executive Functioning Skills
- Hjir binne in pear techniken dy't helpe kinne om it funksjonearjende funksjonearjen te fergrutsjen en te fersterkjen:
- Direkte ynstruksje: Bestimmte aspekten fan útfierende funksje kinne leard wurde troch gewoane ynstruksje en boarnen. Bygelyks is it mooglik om de feardichheden fan tinken te learen fia de stappen dy't foar in útkomst nedich binne; foar foardielen fan bepaalde taken foar oaren; om tiidmanagement-arktels lykas kalinder te brûken; om deselde tiid alle dagen of de wike, deselde tiid, lykwols de measte minsken te foltôgjen. Sa'n feardigens binne sûnder direkte ynstruksje te yninisearjen, binne genôch minsken - autistysk of net - dy't profitearje kinne fan gewoane tiidbehear ynstruksje.
- Rôlpille: Wat moatte jo dwaan as jo presinteare mei in meardere stappe útdaging? Troch roljen te spyljen en te praten troch sokke útdagings, kinne in soad autistyske minsken dwaande wêze en mear kwalifere wurde by it planjen en logyske aksje te nimmen.
- Ynstellings foar problemen opsetten: By thús of yn 'e klasse, is it mooglik om leechstannige sitewaasjes op te stellen dy't bedriuwsfeardichheden nedich binne. Gewoane opsjes lykas it waskjen, droegen, faltje, en klean fergje nedich foar multystappen, tiidbehear, en tenasiteit.
- Untwikkelje Sosjale Stories foar Flexibiliteit: Wat kin ik dwaan as in ûnferwachte probleem ûntkomt, as ik besykje in taak te foltôgjen (bygelyks - ik rint út spuitsguod, immen wurdt de dryer brûke, ik fergeat de waskerbekken boppe, ensfh. )? Sosjaal ferhaaltsjes, benammen as ynskreaun kinne, kinne antwurden op sokke fragen jouwe, dat dreechens gjin yntree is om de opdracht te dwaan.
Ferwachtingen
Hoewol it mooglik is om in beheinde funksjonearjende feardichheden op te bouwen, kinne kâns wêze dat minsken mei autisme sokke feardichheden fine om te master te wêzen. Dêrfoar binne der arbeiders lykas dizze:
- Brûk apps om tiid te behearen. Alaarms, fisuele timekeepers, en oare ark kinne autistyske minsken op it spoar hâlde, sels as se tinke oan tiid.
- Brûk fisuele herinnerings en skema 's. Wat binne de stappen dy't nedich binne om dy wittenskip te meitsjen? In laminearre foto-basearre stap-by-stap poster yn 'e waskmasjine kin jo op taak behâlde.
- Break it down. Yn stee fan "klear foar skoalle te krijen" beskôgje de ferrassing fan taken yn lytsere skunken lykas "boarstige tosken", "gekleurde", ensfh.
- Besykje karotten mar stokken. Untwerp om in taak te foltôgjen kin in bepaalde of natuerlike konsekwinsjes resultaat: dreech of wiete ûnderwearde, bygelyks. Mar as de baak rjochtfeardich is, freget gjinien. Tink oan it oanbieden fan lytse, fêstige belestingen foar in saak goed en folslein dien.
- Brûk in buddy-systeem. It kin wêze dat jo op spoar bliuwe kinne as jo ienfâldich ôfwike of net spesjaal rjochte binne op 'e taak. Mei in buddy - foaral ien dy't rjochte is op it proses - jo kinne mear suksesfol wêze.
- Stel it proses yn. Ja, jo wierskynlik fertsjinje foardat jo waskje, en foarkom nei't jo droech - mar as jo alles meiinoar wat waskje en jo skjinne ûnthâlden yn 'e waskkorrearje hâlde, kinne jo twa stappen út it proses skuie en STILL komme op deselde doel ( skjin, dry droegen).