Learjen is hurd foar bern dy't gjin mienskiplike oandachtfeardigens hawwe
As berntsjes hawwe bern noch net de ûnderfining om te begripen wat se sjogge, harkje, of fiele. Hiel gewoan learen se lykwols om in fertroude stim te wreidzjen, en binnen in pear moannen kinne se lulkje yn antwurd op in lulje, in ljeavjend gesicht erkennen, en reagearje op in lûd troch de holle te draaien.
By de tiid dat se in jier âld binne, de measte pjutten observearje as in oare persoan omtinken is oan wat of ien.
Sels as de folwoeksenen noch de oandacht fan 'e bern oanjout en aktyf lûkt, sjocht it bern de glâns fan' e âlder en folget it. As de âlder aktyf opmerkt of oandacht hat, sil it bern yntinsivearje mei de fokus fan 'e heit, bygelyks in foto yn in boek of in fûgel dy't troch de beammen fljocht. Dit is mienskiplik omtinken.
Wêrom is wichtich oandacht oandacht?
It bern sil sjogge en reagearret op 'e heulendoarp troch:
- Besjen fan 't wêr't de âlder sjocht;
- In belangstelling te meitsjen yn wêr't de âlder sjocht;
- Imitearje de heit fan 'e heit
- Ferwizigje wat de âlder fynt
- Rûn de âlder yn syn of har reaksje op it objekt of aktiviteiten
Typysk ûntwikkeljende bern binne ek wierskynlik omtinken te sjen oan har gesicht fan 'e heit, om har reaksje op' e heule momint te bepalen oan wat se se sjen of hearre. Faak sil it bern de emotionale antwurden fan 'e heit yn' e rjocht ha. As mem seach in prachtige reinbôge, sil it bern har sjogge folgje, sjoch de reade bôge, memme fûgels reagearje en it antwurd neitinke.
As âlders en learkrêften bern yn kommunikaasjefeardichheden oanmeitsje, wurden wurden, lêze wurden, lêze foar artikels en kleuren, ensfh. - se tekenje bern op foto's of objekten, wylst se de goede wurden prate. Bern meitsje automatysk de ferbining tusken it objekt dat se sjogge, harkje, smaak, of rookje - en de wurden of letters dy't dit idee kommunisearje.
Gearwurking yn 'e mienskip is in wichtich ark, dus, foar sosjale kommunikaasje en taalûntwikkeling . It is ek in wichtich ark foar sosjale ferbiningen.
Autistyske problemen mei mienskiplike oandacht
Bern mei autisme hawwe faak grutte problemen mei it ûntwikkeljen en te brûken mienskiplike omtinken. Se miskien net natuerlik nei in oare persoan folgje of sels "hearre" har eigen namme neamd (se litte it lûd letterlik hearre, mar fergees net mei in oprop om oandacht). Natuerlik binne dizze problemen part fan 'e reden wêrom bern mei autisme sa folle problemen hawwe mei sosjale kommunikaasje, taalûntwikkeling en maatskiplike relaasjes. Se kinne ek in wichtige ynfloed hawwe op akademyske learen.
It is lykwols wichtich om te bewust te wêzen dat bern mei autisme oars oars as karakteristike bern dogge - en dat betsjut dat har mienskiplike oandachtfeardigens oanwêzich binne, mar dat binne net dúdlik. Neffens guon stúdzjes kinne bern mei autisme meidwaan oan "skerp", dat betsjut dat se harkje of fernuverje sûnder aktyf oer te kommen of te witten har belang. Se kinne ek hurder fine om har oandacht te feroarjen fan in foarkarige aktiviteit nei wat mem, heit, of in learaar fynt ynteressant.
Teaching Join Attention to Kids With Autism
Wylst se net oarspronklik komme, kinne de measte gefallen bern mei autisme aktyf leare de feardichheden fan mienskiplike omtinken.
Faaks mear fan 'e âlders, bern mei autisme kinne leard wurde hoe't se har belang en omtinken yn mear konvinsjonele wizen sjen (troch oan te tsjutten , haadwinning, ensfh). De wurklikheid is dat typysk ûntjouwing fan bern en folwoeksenen de sosjale ynput nedich is - wat betsjut dat bern en folwoeksenen mei autisme behannelje moatte typysk om te begripen.
Boarne:
Charman T. "Wat is in gearwurking mei in pivotalfeardigens yn it autisme?" Philos Trans R Soc Lond Biol Sci. 2003 Feb 28; 358 (1430): 315-24.
Gernsbacher, Morton Ann et al. "Wêrom is Jo ynsjoch opsykje yn it autisme?" Bernûntwikkeling Perspektiven, Volume 2, Nûmer 1, Siden 38-45, 2009.